全文获取类型
| 收费全文 | 6622篇 |
| 免费 | 271篇 |
| 国内免费 | 28篇 |
专业分类
| 林业 | 506篇 |
| 农学 | 342篇 |
| 基础科学 | 597篇 |
| 282篇 | |
| 综合类 | 4541篇 |
| 农作物 | 45篇 |
| 水产渔业 | 16篇 |
| 畜牧兽医 | 545篇 |
| 园艺 | 36篇 |
| 植物保护 | 11篇 |
出版年
| 2024年 | 11篇 |
| 2023年 | 35篇 |
| 2022年 | 114篇 |
| 2021年 | 155篇 |
| 2020年 | 159篇 |
| 2019年 | 217篇 |
| 2018年 | 34篇 |
| 2017年 | 135篇 |
| 2016年 | 252篇 |
| 2015年 | 284篇 |
| 2014年 | 515篇 |
| 2013年 | 475篇 |
| 2012年 | 730篇 |
| 2011年 | 780篇 |
| 2010年 | 527篇 |
| 2009年 | 522篇 |
| 2008年 | 438篇 |
| 2007年 | 400篇 |
| 2006年 | 229篇 |
| 2005年 | 199篇 |
| 2004年 | 154篇 |
| 2003年 | 132篇 |
| 2002年 | 88篇 |
| 2001年 | 94篇 |
| 2000年 | 81篇 |
| 1999年 | 29篇 |
| 1998年 | 35篇 |
| 1997年 | 19篇 |
| 1996年 | 24篇 |
| 1995年 | 15篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 7篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1991年 | 6篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 3篇 |
排序方式： 共有6921条查询结果，搜索用时 78 毫秒
1.
国有林场是我国生态文明建设的主力军。随着我国城市化建设步伐的不断加速,生态环境问题业日益突出,如何在保护生态环境的同时,加快经济建设的发展,成为当今林业领域的热点研究问题。本文从国有林场改革的意义、公益性国有林场的特点、国有林场改革的思路及建议、国有林场发展的方向及途径、国有林场可持续发展的措施等方面进行了探讨,以期为国有林场的发展提供借鉴。 相似文献
2.
在当今“慕课”和“金课”日益盛行的教学模式下,针对“食品添加剂”课程传统教学“以教师讲授为主”、教学模式陈旧、学生被动接受知识、课程考核方式单一、学习成效不显著等缺点,从教学方式、考核方式进行初步改革探讨,使课前预习和课堂听课有机融合,推进翻转课堂,逐步向“金课”建设过渡,提升学生自主学习能力,促进教学质量提高。 相似文献
3.
分析了从南疆职业院校园艺技术专业农业应用化学教学中存在的问题,以提高该课程教学要求及园艺技术人才专业人才培养规格为目标,提出了对接教学领域与职业技能、职业素养,改革教学内容、课程体系、优化教学的方法和手段,为提高园艺技术专业服务育人本质,培养更多更好服务地方经济社会发展的高素质、高技能的园艺技术专业人才奠定重要的基础。 相似文献
4.
“基础化学”理论和实验教学质量的“高与低”在一定程度上直接关乎高职院校与化学相近专业人才培养的“成与败”。以教学改革为切入点,在“基础化学”教材建设和系列微课的制作及应用2个维度上,探讨提升“基础化学”课程教学质量的具体措施。 相似文献
5.
随着互联网信息技术发展和智能手机的普及,顺应时代发展的需要,线上教学成为未来高校教学活动开展一种必然途径。本文基于学习通和QQ群课堂平台构建了家畜环境卫生学课程的教学设计方案,并详细介绍了教学活动的实施办法,分析了线上教学面临的困难,并提出了相应对策,以期为高等学校线上教学改革提供参考。 相似文献
6.
7.
本文从本科生科研能力培养的角度探讨了普通昆虫学理论课、实验课、实习课及考核方式的教学改革,以期促进创新型植物保护人才的培育。 相似文献
8.
为保证原油管道改输天然气后的输气质量和运行安全,必须在管道输气前实施清管。介绍了新疆塔河油田四、六区块4-1计转站至1号联合站原来的原油集输管道改输天然气前的清管方案和清管步骤,分析了其清管效果,指出利用经清管检测达标后的原油管道改输天然气与再建输气管道相比,不仅施工周期短,工艺操作简单,而且还可节约大量的建设资金。 相似文献
9.
从师生自身反馈角度，结合成立于2003年的中国地质大学工程学院土木工程试验班的具体情况，针对其本硕贯通式的培养教学计划，提出了包括增加专业软件学习、互动式外语教学、高低阶力学课程合并、压缩人文社科类课程等具体改进建议。 相似文献
10.
李加强 《安徽农业大学学报》2006,(6):118-121
英语教学任务和目标是在不同阶段培养相应的语言能力和交际能力,其有机组成部分包括教学翻译与翻译教学,这是两种概念不同,目的相异但又相互联系的教学设计类型。本文尝试由语言教学理论和语言教学角度探讨二者之间的关系,认为二者在概念和目的上不容混淆,但二者教学上存在着相互联系。 相似文献